Facultad Padre Ossó

La asignatura pretende ofrecer a los futuros profesores los conceptos básicos para comprender los procesos de enseñanza aprendizaje, y falicitar la dinámica de interacción alumno profesor.

Se trata de una asignatura obligatoria, de carácter teórico. Su contribución a los futuros maestros de Educación Infantil es la de aportar los conocimientos necesarios para situarse en el contexto social en que desarrollarán su labor docente, así como para dar respuesta a la diversidad de situaciones de interacción que tendrán que abordar en la práctica profesional en el aula. Estudiar y comprender los fenómenos sociales en su contexto, la dimensión social de la educación, las interacciones complejas entre la educación y otros campos como la política o la economía. El papel, la presencia y las relaciones entre familia y escuela. Profundizar en el papel que juega la educación en los procesos de estratificación social, las funciones sociales de la escuela y finalmente analizar las transformaciones sociales que han tenido lugar en los últimos años en el campo de la educación en el actual contexto de globalización.

La asignatura de Bases Psicológicas de Atención a la Diversidad tiene el objetivo de formar a los estudiantes en el proceso de intervención educativa en el marco de una educación inclusiva.

Se trata de una asignatura obligatoria, de carácter teórico. Su contribución a los futuros maestros de Educación Infantil es la de aportar los conocimientos necesarios para dar respuesta a la diversidad de situaciones que tendrán que abordar tanto en la práctica cotidiana como en la práctica profesional en el aula.

Desde las diferentes disciplinas científico-técnicas que estudian el comportamiento de las personas, las investigaciones que explican las estrategias y/o mecanismos cognitivos que posibilitan las relaciones entre nosotros y los aprendizajes que hacemos, se consensua en definir los primeros años de vida de nuestra especie como determinantes para que la integración de los sujetos en las sociedades sea adecuada a las normas, costumbres y valores ético-morales que dichas sociedades postulan como válidos y prioritarios para su propio progreso económico y cultural.

Partiendo de estos presupuestos, entendemos la Educación en Valores como el proceso que ayuda a las personas a construir racional y autónomamente sus valores. O sea, capacitar el ser humano de aquellos mecanismos cognitivos y afectivos, que, en completa armonía, nos ayuden a convivir con la equidad y comprensión necesarias para integrarnos como individuos sociales y como personas únicas, en el mundo que nos rodea.

Estudiar y comprender los valores, las interacciones complejas entre la educación y los valores, el papel que juega la educación en los procesos de construcción personal de los valores, y finalmente analizar las transformaciones culturales que han tenido lugar en los últimos años en el campo de la educación en el actual contexto de globalización.

La asignatura está ubicada en el Bloque de Formación Básica dentro de la materia 6, de Procesos Educativos, Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad. Para su desarrollo se dispone de los recursos necesarios.

El curso, de 60 horas, aporta conocimientos y herramientas prácticas para poder Entender y Atender al alumno con discapacidad motora en el entorno escolar.

Parte de la vivencia del movimiento en el propio cuerpo como base para poder facilitar el movimiento, en el día a día, del alumno con discapacidad motora para fomentar su autonomía, su autoestima y su correcto desempeño en el aula.

Enmarca al niño con DM en un entorno familiar y en un recorrido vital "diferente" para poder plantear la atención en el aula y en el entorno escolar de manera ajustada y cubriendo todas sus necesidades.

"Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre"  Paulo Freire (1921-1997)

Como profesionales de la educación siempre debemos estar aprendiendo, actualizándonos, innovando... Pero es importante saber de "donde venimos" para identificar "donde queremos llegar".  

Para ello, no hay mejor manera de avanzar que compartiendo nuestras experiencias, y descubriendo las de otros profesionales de nuestro ámbito y todo el conocimiento que han adquirido y compartido a lo largo de los años.

¿Damos una vuelta por la historia para descubrir ideas, corrientes, metodologías, autores...? Seguro que os aportarán ideas para llevar a vuestras aulas en el futuro.

¡Nos vemos en clase!

Mayte García

Asignatura optativa ubicada en el tercer curso del Grado en Maestro en Educación Infantil y Grado en Maestro en Educación Primaria. Dentro de la Materia Lengua Extranjera: Inglés. Comunicación inglesa para el aula global I afianza al alumno en la comprensión y expresión oral y escrita del inglés, y le proporciona los mecanismos e instrumentos necesarios para realizar su labor docente una vez finalizados sus estudios. Esta asignatura va destinada a futuros maestros que impartan docencia hasta los 12 años: Educación Infantil y Educación Primaria.

La asignatura Didáctica de la Lengua está integrada en el bloque de Formación Disciplinar y Didáctica, dentro de la materia Enseñanza y aprendizaje de las lenguas. Con el resto de las asignaturas de dicha materia –Didáctica de la Literatura, Inglés y Lengua y literatura- contribuye al desarrollo de las Competencias específicas de la misma.

Esta asignatura pretende iniciar al futuro especialista en Audición y lenguaje en las principales alteraciones del habla, lenguaje y comunicación que se va a encontrar en las escuelas de Educación Infantil y en los colegios de Educación Primaria, Educación especial y Educación Básica.

Asignatura Observación y Análisis en Contextos Educativos correspondiente al segundo semestre del primer curso del Grado en Educación Social. 

Profesor: José Antonio Llosa Fernández (joseallosa@facultadpadreosso.es)

Asignatura que presenta métodos la didáctica utilizada en educación social en base a perspectivas, teorías y modelos, recalando en la figura del educador social a través de sus funciones y competencias. 

Asignatura Investigación Cuantitativa: Métodos y Técnicas, 2º curso del Grado en Educación Social. 

Profesor: José Antonio Llosa (joseallosa@facultadpadreosso.es)

Asignatura que muestra la necesidad de educar a lo largo de toda la vida

Asignatura que persigue que el futuro educador social pueda diseñar y evaluar un proyecto de intervención socioeducativa, en base a las necesidades detectadas, teniendo la opción de implementarlo con posterioridad. Igualmente se presentan distintos instrumentos válidos realizar intervenciones en la práctica real.

Asignatura Política Social y Gestión de Instituciones, correspondiente al tercer curso del Grado en Educación Social. 

Profesores: Héctor Colunga Cabaleiro y José Antonio Llosa (joseallosa@facultadpadreosso.es)

Prácticas externas correspondientes a la titulación. 

TRABAJO FIN DE GRADO

La asignatura de Fisiología Humana forma parte del módulo I de Formación Básica  dentro de la materia de Ciencias Básicas de la Salud, y se imparte en el 1º curso del Grado. Con ella se pretende el desarrollo de competencias que permitan al alumno/a comprender y aplicar los conocimientos relacionados con la estructura y función del cuerpo humano en estado de salud.

Anatomía I es un asignatura cuatrimestral. 

Pertenece al primer curso de Terapia Ocupacional

Esta asignatura pertenece al módulo I: Formación básica de la rama de conocimiento y dentro de él a la materia: Ciencias Básicas.

Sus contenidos teóricos y prácticos pretenden ayudar al futuro terapeuta a desarrollar la capacidad de análisis y comprensión de los principios ético-racionales de la Bioética, aplicables tanto a la investigación médica como al ámbito de la Terapia Ocupacional.

A su vez implicará un acercamiento a las cuestiones éticas fundamentales para un terapeuta ocupacional, como la capacitación  para interpretar declaraciones jurídicas y acuerdos internacionales sobre cuestiones bioéticas.

Para ello se les aportarán los conocimientos antropológicos necesarios para establecer una relación terapéutica adecuada a los diferentes momentos del ciclo vital de la persona, así como para desarrollar una actitud de ciudadanía y profesionalidad crítica y responsable.

Todo ello enmarcado en un conocimiento crítico y una formación básica sobre los contenidos y dimensiones fundamentales que configuran la dignidad de la vida humana.

Se ofrecerá a l@s participantes una síntesis teológica de la fe cristiana, abordando los aspectos principales de estos ámbitos del mensaje cristiano: Cristología, Eclesiología, Revelación de Dios Uno y Trino, Escatología.

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